Kennisrotonde: Schoolontwikkeling in het PO door Master opgeleiden

PLPO verbindt praktijk met wetenschap De verbinding tussen praktijk en wetenschap is belangrijk, daarom verwijst PLPO vijf keer per jaar naar één of meer publicaties op 'De Kennisrotonde' van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek. De Kennisrotonde is het online loket van NRO voor wetenschappelijk onderbouwde beantwoording van vragen uit het onderwijs. Deze keer vestigen wij de…

Lees verder!

Anneke Smits lector Onderwijsinnovatie en ICT

Woensdag 29 januari 2020 is oud PLPO redactielid Anneke Smits geïnstalleerd als lector Onderwijsinnovatie en ICT bij hogeschool Windesheim. Dit lectoraat houdt zich bezig met duurzame onderwijsvernieuwing in verbinding met relevante technologieën. In haar lectorale rede benadrukt Anneke Smits dat onderwijsvernieuwing gericht moet zijn op leren, en dat leren wat anders is dan strategische voorbereiding…

Lees verder!

Betrokkenheid van kleuters bevorderen bij beginnende geletterdheid

Betrokkenheid van kleuters bevorderen bij beginnende geletterdheid Marjolein Tuinhout (2020) In groep drie van een reguliere basisschool — met een kwart meertalige kinderen — merkten de leerkrachten dat hun leerlingen veel moeite hadden met het aanvankelijk lezen en de woordenschatontwikkeling. Tegelijkertijd stelden de leerkrachten uit groep 1 en 2 de vraag hoe ze meer aan…

Lees verder!

BOEKBESPREKING: Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen

BOEKBESPREKING Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen. Nikkie Laros (2020)   Jakop Rigter en Malou van Hintum beschrijven in Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen, de meest voorkomende psychische stoornissen bij kinderen en jeugdigen. Voor iedereen die met kinderen en jeugdigen werkt is dit boek handig als naslagwerk, doordat ieder hoofdstuk dezelfde duidelijk opbouw heeft. In elk…

Lees verder!

Werkt ‘HET’? Wanneer zeg je in het onderwijs dat ‘iets’ werkt, en dat ‘het’ goed is om te doen?

Werkt ‘HET’? Wanneer zeg je in het onderwijs dat ‘iets’ werkt, en dat ‘het’ goed is om te doen? Willem de Vlaming (2019) ‘Meer doen van wat werkt’ klinkt mooi, maar wanneer kan gesteld worden in het onderwijs dat ‘iets’ werkt? Kan pas gesteld worden dat ‘iets werkt’ als een specifiek afgebakend causaal effect van…

Lees verder!

Engagement in het taalonderwijs in het VO

Engagement in het taalonderwijs in het VO Anja Schoots-Snijder, 2019   Uit wetenschappelijk onderzoek weten we dat geïntegreerd taalonderwijs met betekenisvolle, authentieke opdrachten bijdraagt aan het engagement van leerlingen, wat een belangrijke voorwaarde is voor goede leerresultaten. Ondanks deze kennis zijn veel lesmethoden Nederlands in het voortgezet onderwijs nog gericht op het afzonderlijk onderwijzen van…

Lees verder!

Kennisrotonde: Co-teaching en ambulante begeleiding

Kennisrotonde: Co-teaching en ambulante begeleiding PLPO verbindt praktijk met wetenschap De verbinding tussen praktijk en wetenschap is belangrijk, daarom verwijst PLPO vijf keer per jaar naar één of meer publicaties op ‘De Kennisrotonde’ van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek. De Kennisrotonde is het online loket van NRO voor wetenschappelijk onderbouwde beantwoording van vragen uit het onderwijs.   Deze…

Lees verder!

Creatieve oplossingen bij gedragsproblemen op school

BOEKBESPREKING Creatieve oplossingen bij gedragsproblemen op school door Peter Laros   Michael Durrant weet in ‘Creatieve oplossingen bij gedragsproblemen op school’ op treffende en eenvoudige wijze zijn gedachten over het bedenken van oplossingen bij gedragsproblemen op school te etaleren. Jos Kienhuis en Piet Rademakers hebben de originele Engelse variant destijds vertaald. Durrant neemt de interactionele…

Lees verder!